自分の意見を分かりやすく説得的に文章化する能力は，学校教育での活動（e.g., 作文，学級新聞，小論文，レポート，論文などの執筆）のみならず，社会生活（e.g., 意見書や要望書の執筆，企画の提案から書面での交渉）を営む上でも重要になる。したがって，学校教育を通した意見文産出能力の育成は，学校教育以降を見据えた長期的な視点のもとで計画され，実行されるべきだといえる。本論文では，学校教育における意見文産出指導について「誰に，何を，どう書くか」という3つの観点から検討した。具体的には，それぞれの観点を「誰に：読み手意識」，「何を：理由想定」，「どう：意見文スキーマと産出方略」といったキーワードで捉え，（1）観点ごとに関連する先行研究を概観し，（2）学校教育での指導で課題となりうる点を指摘するとともに，（3）それらの課題に対応する指導方法について提案した。最後に，全体の議論をふまえて今後の意見文産出研究，および意見文産出指導の展開について考察した。
