教授・学習部門教授・学習研究の動向

教育心理学年報

Online ISSN : 2186-3091
Print ISSN : 0452-9650
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教授・学習部門教授・学習研究の動向

認知心理学から教育の実践化へ, そして教育実践から認知心理学の理論化に向けて

栗山和広

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ジャーナルフリー

2001 年 40 巻 p. 102-111

DOI https://doi.org/10.5926/arepj1962.40.0_102

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