本研究では，保育者，小学校教師を対象に，小学校就学までに育成が求められる資質・能力の詳細について質的調査を行い，その結果について整理・カテゴリ化し，共通点や相違点を明らかにすることを目的としていた。保育者4名，小学校教師5名に対し半構造化面接を行い，すべての音声データを逐語録に起こした。KJ法を参考に，発言内容を分類，整理し，カテゴリ化した。その結果，幼小で「内面的成長力」「他者との関わり」「こども園/小学校生活」「目標に向かう姿勢」の共通する4カテゴリが生成された。一方で，資質・能力の詳細であるサブカテゴリは，こども園では個人の興味や関心，生活自立等，個を重視した内容であるのに対し，小学校ではセルフコントロールやコミュニケーション等，集団生活に適応することを重視した内容であるなど，差異があることが示唆された。これらを踏まえ，円滑な幼小連携の在り方についての議論がなされた。
