抄録
⑴ 研究の背景
教員の人事異動に関する研究は，「教員をどのように配置したか」，あるいは「どのようなプロセスで配置したか」という教育行政学的・教育制度学的なアプローチによる研究と，人事異動によって個々の教師がいかなる影響を受けたかという教師学・教師教育学的研究に大別できる。前者は，学問上の研究関心・研究価値共に高いテーマでありながら，高度な機密性を有する人事異動の決定プロセスに対して調査を行うことの難しさもあり，先行研究の蓄積はそれほど多くない⑴。一方，後者については個々の教師に対する質問紙調査やインタビュー調査により多様なアプローチ（例えば川上ら2021，保坂2010）がなされている。これらの研究は人事異動が教師の成長・発達に両義的な影響性をもたらすことを示しているが，それによる知見を踏まえた「教員をどのように配置すべきか」という教育行政学的・教育制度学的な議論や，「人事異動を通していかに組織を活性化するか」「人事異動を通していかに人材を育成するか」という教育経営学・学校経営学的な議論は十分には深められておらず，今後の展開が期待される状況にある。
