キャリア支援者の職業的発達を促す 教育プログラムの開発と効果に関する一考察

―大学での取り組みに基づくケース報告―

抄録

キャリア支援者が自身や専門性をふりかえり，自身のキャリア形成に関する意識や行動を深めること，ひ いては支援者自身の職業的発達を促すことをねらいとした。そのための教育プログラムを構成し，受講を通 した受講生の意識面や行動面の変化を検討することを目的とした。A大学において，集合形式での講義5 回 と個別面談3回を組み合わせたプログラム（計8 回，34.5時間）が検討され，2022 年1月から3月にリアルタ イムオンライン形式で試行実施された。機縁法により集められた受講協力者は15 名であった（女性12 名・男 性3 名，全員キャリアコンサルタント国家資格者）。プログラム全体を通した理解度は平均4.6（SD:.17），有 意義度は平均4.8（SD:.14），満足度は平均4.9（SD:.3）であった。終了時の感想に関する自由回答は，KJ法の 援用で分析され7小分類・2中分類として整理され，「多様な領域への理解の深まり」「キャリア支援に関す る視野の拡大」「ビジョンや今後の行動がより明確に」等が抽出された。プログラム開始時・終了時，終了3 か月後の3時点で無記名式のWeb調査も実施された。全時点回答者11名の結果を用い平均値の差を検討し た結果，学習態度，支援者としての意識面・行動面，キャリアカウンセリング自己効力感の各尺度で，開始 時より終了3 か月後が有意に高い結果であった。