松山大学「東アジア経済論：上海研修」について（事例報告）

抄録

経済教育においても，学生自身によって学習を「振り返る」ことが必要である。しかし，日本の大学で展開されている経済学教育，とりわけアクティブラーニングでは，この振り返りが不十分なことが多く，その結果，アクティブラーニングが効果的になされていないという問題がある。学生が学習を「振り返る」ためには，効果的な「振り返り支援」が必要である。その一事例を本稿で報告する。