抄録
Entrer dans une langue etrangere, c'est entrer dans un rythme etranger. Le rythme constitue une sorte d'infrastructure sur laquelle melodie et sons viennent se greffer. Il est donc essentiel qu'un enseignement de FLE donne les moyens a l'apprenant d'integrer ce rythme. Or, comme nous l'etablissons grace a l'etude de la rencontre entre un texte et une melodie, l'entree dans le rythme de la langue francaise peut etre facilitee par l'usage pedagogique de la chanson <<rive gauche>>. En effet, celle-ci, en privilegiant la comprehension du texte, rend la syntaxe verbale prioritaire sur la syntaxe musicale. Il en resulte que l'accentuation de la langue par la melodie est en accord avec l'accentuation de base du francais. Toutes les interferences susceptibles de se produire entre langue et musique sont evitees par le biais d'une <<suraccentuation>> de la derniere syllabe de l'unite rythmique. En faisant integrer a l'apprenant le decoupage rythmique de la prosodie, la chanson permet donc de le sensibiliser a l'accentuation de base du francais.
