リメディアル大学生の英語学習態度とパフォーマンスの関係

―自己効力感・内発的価値・自己調整とTOEIC^®リスニングスコア―

抄録

本研究は，英語習熟度の低い大学1年生を対象として，自律的な学習態度とテストパフォーマンス（TOEIC^®）の関係について検証した。自律的な学習態度を，自己効力感，内発的価値，自己調整の三要素で規定し，学生の類型化を行ったところ，上位群と下位群の2タイプに分かれた。結果，スコアに対しては自己効力感のみが有意な影響を与えており，上位群は，下位群に比べて，スコアの変化が有意に高かった。