抄録
ディスレクシアの評価・診断には標準化された検査を用いることが必須であり，KABC-Ⅱ読み尺度と稲垣ら（2010）のガイドラインの音読検査（単音連続読み，有意味語と無意味語の単語速読，単文音読の4検査；以下，速読検査）が有用である。適切な心理検査バッテリーの検証を目的とし，読み書きの苦手さを有する小中学生50名を対象に，KABC-Ⅱ読み尺度と速読検査の音読時間との関連を検証した。結果は，速読検査の有意味語，単文のみ読み尺度と負の相関が認められた。さらにKABC-Ⅱ読み尺度が正常である70以上と正常範囲内であっても，速読検査の音読時間が学年平均の＋2SD以上の遅延が，単音80％，有意味語81％，無意味語91％，単文71％に見られた。両検査とも読みの正確性の評価ができ，加えてKABC-Ⅱでは読解力を，速読検査では流暢性を評価できることから，各検査の特性を理解し評価に用いることが重要である。
