理科授業に対する小・中学生の意識調査

小・中学校の理科授業を円滑に接続するための検討事項を探る

抄録

本研究の目的は，小・中学校理科授業の円滑な接続を検討するための基礎資料を得るために，小・中学生の理科授業に対する認識と要望を明らかにすることにある。小学校６年生（以下，小学生），中学校２年生（以下，中学生）を対象に行ったアンケート調査の結果から，以下のことが明らかになった。① 小・中学校ともに，児童・生徒の情意面に配慮した教師のていねいな指導と問題解決が行われていることが推察される。相違点は，小学校では，一人で考えることと小グループで話し合うことが大切にされ，中学校では，受験への対応，新たな情報の提供，教師の「待つ」姿勢が大切にされている傾向が見られることである。② 理科授業への共通する顕著な要望は，「実験がしたい」である。小学生では発展的な内容への要望，中学生では刺激や面白さを求める要望が目立つ。③ 中学生の多くが理科の授業で困っていることは，学習内容の難しさであり，周りの人と相談させてほしいと思っている。