音楽科の教育内容編成に関する一考察II : コダーイ・メソッドの分析を通して

抄録

目標達成のために選択配列された教育内容を,子ども達が獲得するための媒介となるものが個々の具体的な学習活動である。従って,教育内容編成の問題は,内容の配列に関わる契機と同時に,その内容を獲得させていくための活動の順序に関わる契機を内包している。本稿では,コダーイ・メソッドにおける学習活動を考察し,その順序に関わる原理を明らかにすることを目的とした。