日本教育行政学会年報
Online ISSN : 2433-1899
Print ISSN : 0919-8393
《報告》
空洞化する教師の「専門家としての学び（professional learning）」
─「令和の日本型学校教育」を担う教師の養成・採用・研修等の在り方について～「新たな教師の学びの姿」の実現と、多様な専門性を有する質の高い教職員集団の形成～（答申）（中教審第240号）において─
鈴木 悠太
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2024 年 50 巻 p. 244-248

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