教員養成初期段階の学生のティーチング・ポートフォリオのテキストマイニング分析 : INTASC観点「コミュニケーション」に関するリフレクションの記述から

谷塚 光典; 東原 義訓

doi:10.15077/jjet.KJ00005927800

谷塚光典, 東原義訓

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キーワード: 教師教育, 省察, 相互評価, 教員スタンダード, 臨床経験科目

ジャーナルフリー

2009 年 33 巻 Suppl. 号 p. 153-156

DOI https://doi.org/10.15077/jjet.KJ00005927800

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抄録

本研究では,教員養成初期段階の学生が臨床経験科目における経験についてINTASCスタンダードに基づいて作成したティーチング・ポートフォリオの記述内容を,観点「コミュニケーション」に着目して,テキストマイニングソフトを用いて分析することを通して,教員養成初期段階の学生のリフレクションの特質を明らかにした.また,所属校園による臨床経験の内容の違いから,リフレクションの傾向も異なることが明らかになった.

責任著者(Corresponding author)

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