熟年期教師のふりかえりから捉える保護者対応の変容過程

抄録

　本研究では，教職経験が異なる熟年期の小学校教師２名を対象に，ライフストーリー的手法によって，①保護者対応の変容プロセスを明らかにし，②保護者対応における教師の成長と世代継承について検討した．分析の結果，若手期，中堅期から熟年期にかけて，保護者と教師の関係性が変容することがわかった．そして，保護者対応の困難な経験が，保護者対応の変容をもたらすひとつの“転機”になっていると考えられた．また，保護者対応における異世代間の学びは，教師である専門家間，さらに教師と保護者間でも成立していることを明らかにした．