反転授業形態の講義を対象として，授業外学習用に準備された講義ビデオへのアクセスログを解析し，学生のビデオ視聴行動と成績との関係性を分析した．講義ビデオへのアクセス傾向を用いて階層クラスター分析を行った結果，クラスは３グループに分類された．講義の数日前から視聴する傾向が強いグループでは，当日に視聴する傾向が強いグループに比べ得点の平均値が高くバラつきも小さい傾向が伺えた．さらに不可の割合が低く秀・優の割合が高かった．また学年進行に伴う視聴行動の悪化傾向が認められ，悪化するグループは偏差値も下がる傾向が伺えた．しかし統計的に明確な有意差は認められず，成績は視聴行動のみでは説明できないと考えられた．
