本研究の目的は，学習者の協働学習に対する不安と協働学習において教師に望むサポートについて探索的に検討し，両者の関連を捉えることであった．専門学校生（N =112）に対して，協働学習に対する不安および協働学習において教師に望むサポートについての自由記述調査を行った．その結果，“話し合い進行”に関する不安およびサポート要望が最も多かった．さらに不安とサポートの関連には，議論面についてヒントや質問などを要望する「議論―間接的サポート」の関連と，関係性面について注意や指導などを要望する「関係性―直接的サポート」の関連，話し合い時間の不足について時間延長を要望する「時間関連サポート」が示された．
