高校生による教育用SNS を活用した協調的議論に対する生徒の自己評価に影響を及ぼす要因の検討を目的として，教育用SNS を活用した議論演習を２回行った．対照群として対面での議論演習を行う群を用意した．事前と事後の質問紙調査，および議論演習後の議論への自己評価に関する質問の回答を分析した．その結果，教育用SNS を活用した議論においては，グループの人数が増えるほど，生徒は根拠などの理由を伴い主張する論証のスキルが向上したと実感する傾向が示唆された．加えて，情報の判断力や表現力などの議論に関連した意識や態度の変容と，論証の出来不出来に対する生徒の自己評価が関連することが示唆された．
