本研究では，知的好奇心と授業に対する興味および授業内容の定着度の関係について検討した．本研究では，学習者が主体的に考える活動として，動画視聴や関連する課題を行った後，グループでの意見交流を行った．受講者を対象として，知的好奇心尺度と大学生用興味尺度および授業内容定着度調査を実施した．その結果，特殊的好奇心と興味対象関連の知識が内容定着と関連が見られることが明らかとなった．また，特殊的好奇心と授業内容定着度の関係について，興味対象関連の知識の調整効果がみられた．本研究により，興味対象関連の知識は特殊的好奇心と授業内容の定着に関連することが示された．
