本研究では，英語学習方略の中でも英文読解方略に焦点を当て，英文読解方略について指導された経験（被指導経験）と方略使用の関連について，個人内相関に着目して検討した．また，被指導経験と方略使用の関連の個人差を説明する要因として，読解意欲と自己効力感に着目した．中学３年生127名を対象に質問紙調査を行い，マルチレベル分析を行った結果，指導された経験の多い方略ほど，生徒はよく使用する傾向にあることが示された．また，これらの関連には個人差があり，読解意欲の高い生徒ほど，指導された方略を使用する傾向が強いことが示された．ただし，被指導経験の効果は非常に大きいのに対し，読解意欲の効果は小さいものであった．したがって，教育実践においては方略指導を行うことが重要であり，読解意欲を向上させるための取り組みも同時に行うことで，より一層の効果がみられる可能性が示唆された．
