本研究では，集団での絵本の読み聞かせ方法を工夫し長期間（約100日）実施することで，幼児の語彙力やワーキングメモリ（WM）等の認知能力に向上が見られるか否かを検討した．実験群では，保育園で子どもたちに同一絵本を３，４日反復して読み聞かせし（文中の言葉の記銘，想起を求める群と求めない群があった），統制群では保育園で通常通り毎日異なる絵本を読み聞かせした．読み聞かせの前後で言語性・視空間性WM，短期記憶，語彙力を測定し２群の変化を比較した結果，同一絵本を反復読み聞かせした２つの実験群は統制群よりも語彙力が有意に上昇していた．また，家庭での読み聞かせ頻度は，読み聞かせによる言語性WM や語彙力の伸びやす さに関連する可能性が示唆された．
