東京大学大学総合教育研究センター
広島工業大学工学部
2021 年 44 巻 Suppl. 号 p. 165-168
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本論文では，よい問いのモデルや問いをたてるための題材としてオープン教材を用いた実践を行い，実践の評価とオープン教材の活用を考察した．その結果，実践が好意的な評価を得たことや，哲学対話において問いのモデルや問いをたてるための題材としてオープン教材を利用できること等の可能性が示唆された．
日本教育工学雑誌
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