誰でもすぐにできるTeam-Based Learning （TBL）の仕掛けを使った講義

抄録

講義は大人数に多くの情報を系統的に提供できる授業法であるが，一方的な知識の伝授となると学生の集中力も，興味も続かないことが多い．チーム基盤型学習（team-based learning: TBL）は1人の教員が大教室で100～200人の学生を対象に授業する際，効果的に少人数グループ学習をさせることができる教育方略で，予習，個人テスト，グループテスト，アピール，フィードバック，ピア評価の6つのステップがある．すべてを導入するのは困難だが，その仕掛けを活かして，アクティブ・ラーニングを実践したい教員のために，医学科3年生100人を対象とした「アレルギー」の60分講義を紹介する．4選択肢択一の形式でアレルギーについて基本的な知識を問う問題10問，難易度を上げた症例問題10題を準備する．それぞれ各自解答後，グループで相談しスクラッチカードを用いて解答する．スクラッチカードを使うことで学生はその場で解答の正誤を知り，正答に到達するまで自分たちのペースで議論することができる．個人テスト，グループテストを基本問題，応用問題の2種類で実施したため，60分ではフィードバックの時間を取ることができず，改善すべき点もあるが，複数の学生が能動的に学習できたと感想を述べており，有用な方法であると考えた．