教員の指導タイプおよび教師効力と保健師教育到達度との関連

―経験型実習教育の評価―

抄録

目的：保健師教育の効果を評価する「保健師教育の技術項目と卒業時の到達度」（以下，到達度）と教員の指導タイプ（経験型・指導型）および教師効力との関連について明らかにする．

方法：大都市圏の大学教員74校222名を対象とし，無記名自記式質問紙調査を実施した．回収46件（回収率20.7%）のうち有効回答34件（15.3%）について，教員の指導タイプおよび教師効力と到達度の関連を分析した．

結果：到達度のうち3つの大項目の一つである「地域の健康課題を明らかにする」について，経験型は【個人／家族】【集団／地域】とも学生の「到達あり」の割合と関連していた．教師効力は「カンファレンスを実施できる自信」の因子のみ，学生の「到達あり」の割合と関連があった．

考察：経験型実習教育は，「地域の健康課題を明らかにする」について，【個人／家族】【集団／地域】とも学生の到達度向上に寄与する可能性があることが示唆された．