ロジカルフローグラフ法に基づく授業設計と改善 : 4年間にわたる継続的実践研究と有効性の検証

佐々木 整; 木原 幸一郎; 磯野 宏秋; 杉林 俊雄; 竹谷 誠

doi:10.15077/jmet.27.4_387

佐々木整, 木原幸一郎, 磯野宏秋, 杉林俊雄, 竹谷誠

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キーワード: ロジカルフローグラフ法, 問題解決プロセス, 実践研究, 授業設計, 授業改善

ジャーナルフリー

2004 年 27 巻 4 号 p. 387-395

DOI https://doi.org/10.15077/jmet.27.4_387

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抄録

本論文では,学習者の問題解決プロセスを表現したロジカルフローグラフ法の4年間にわたる実践報告とその有効性の検証について述べる.この実践は,大学工学部の機械システム工学科3年生を対象とした科目「システム設計II」で行った.実践結果から,ロジカルフローグラフ法が授業設計と授業改善に極めて効果的であることを示した.また,筆記試験や製図評価の結果と併せて用いることで,論理的な問題解決プロセスを問う面接評価に近い評価が行えることを明らかにした.

責任著者(Corresponding author)

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