抄録
近年，JF日本語教育スタンダードなどのように，何をどこでどのように用いるのかといった運用場面を念頭におき，日本語を使って何ができるようになるのかといった目標（Can-do）を掲げたうえで，日本語を指導することが増えてきている。しかし，漢字に関する目標（Can-do）は開発が遅れており，そもそも「漢字を使って何をすることが易しいのか，漢字を使って何をすることが難しいのか（＝漢字のレベル観）」といった切り口から分析している研究者はほとんどいない。そこで，第64回研究会においてワークショップを行い，研究会参加者の皆さんと漢字のレベル観について考え，レベルごとに目標記述文を検討した。
