小・中・高等学校段階における STEM 教育に関する既存教科の動向

日本とイギリスとの比較を中心として

抄録

本稿では，本課題研究の議論の深化や広がりを目指し，小・中・高等学校段階における STEM 教育に関する既存教科の動向を整理することを研究目的とした。その結果，我が国の小・中・高等学校の既存教科に基づく STEM 教育を普及・発展させるためには，各教科で追加されたプログラミング教育に関する内容を連携軸の一つとして題材開発を進めることと，各教科の学習内容及び，問題解決的な 学習の目指す方向性等を考慮した複合的な領域を開発することが，STEM 教育の発展に一層重要であることを指摘した。