抄録
本研究では、理科の学習及びプロセススキルに対する中学生の有用性の認識をアンケートにより調査した。その結果、学習内容やプロセススキルの違いによる有用性の認識の違いが見られた。全体的に見たとき、学習内容やプロセススキルについて、学校の成績や入学試験のために役に立つと中学生は認識していることが明らかになった。他方、学習内容やプロセススキルが役に立つと認識している生徒の割合が低かったのは、就職試験や仕事に対してであった。また、特に有用性の認識が高い学習内容やプロセススキルでは、今の生活や大人になった時の生活に役に立つと認識している中学生の割合が高いことが明らかになった。
