中学校理科におけるp-prims を活用した授業に関する研究

抄録

diSessa が提唱するp-prims 理論に着目して文献調査を行い，中学校における理科学習の改善に役立つ視点を明らかにした。その結果，①教師は，授業で扱う自然の事物・現象と，それによって活性化される生徒のp-prims を知る必要があること，②p-prims を活用する際には，その妥当性の判断を生徒に意識させる必要があることの2 点が確認された。実際の中学校理科授業の構想時には，①と②の視点を同時に取り入れることが望ましい。