「理科を学ぶことの意義や有用性を実感する機会を持たせ，科学への関心を高める」ために，レリバンスの利用がある．資質・能力を育成するためには，それが発揮できる文脈における学習が重要とされ，単なる実生活・実社会ではなく，学習者と学習内容との関係性を表す概念であるレリバンスは，非常に重要である．ただ，レリバンスは多様な側面を持ち，提案者によって様々である．そこで本研究では，多様な側面を持つレリバンスを歴史的，分野的に整理し，包括できる構造モデルを考察することを目的とする．本論では，Stuckeyらのレリバンスモデルを援用し，主に個人的（面白さ）・社会的（社会とのつながり）・職業的（企業や製品，就職とのつながり）に分類した．そのレリバンスの3次元モデルを仮に設定し，多様なレリバンスの位置づけを行った．今後，レリバンスの3次元モデルの問題点を明らかにし，さらなる活用を図る．
