高等学校における理数の探究活動と効果

―中学校・高等学校の理数課題研究の取組と探究能力調査から―

抄録

理数教育において，授業等の学習活動をとおして習得した知識や技能，思考力，判断力，表現力等の，活用の場やさらなる育成の機会として，探究活動が重要である。本研究では中学校および高等学校の理科・数学の探究活動の実態を調査し，その教育的な効果を測定するために，学校における取組状況と生徒の科学探究能力，意識・意欲を調査した。また，探究活動の指導にあたる理数教員の指導の方法をインタビューや学校現場の実地調査により調査した。その結果，それぞれの学校で探究活動の方法，実施時期，教員の関わり方，指導法が異なっており，生徒の科学探究能力に差異があることが明らかになった。2016年から2019年にかけて，教育現場で探究活動の機会が増加していることがわかった。13,000名の生徒に対する探究能力の大規模調査から，探究活動を経験していない生徒を含む全国調査の結果と比較して，探究活動が科学に対する意識意欲増進と，探究能力の向上に効果があることが明らかになった。