本研究では，日本の算数・数学教師にとって教材研究の重要な参照源である算数・数学教科書を生かしたSTEM教師教育の枠組みの開発を目指している．本稿の目的は，その一環として，算数・数学教科書の教材からSTEM教材への再教材化を中核としたSTEM 教師教育プログラム構想を提案することである．STEM教師教育プログラムに関わる先行研究のレビューを通して，STEM教師教育プログラムをデザインする3つの指針を導出した．さらに，それらの指針を基に，数学教育の立場からのSTEM教師教育プログラム構想とプログラムの支援体制を提案した．
