本稿は，算数・数学科教科書に含まれる文章表現の意味理解の限界が存在するのかどうかを明らかにすることが目的である．分析の結果，教科書の90％は中学3年で，理論上理解できるものの，残りの10%については他教科の教科書や，これまでに使用した算数・数学科教科書を使っても理論上意味理解ができないものが残ることが明らかとなった．他教科の教科書やこれまでに学習した算数・数学科教科書を使って本文の意味理解を進めるとき，小学6年でも20％程度の語が理解できないことが明らかになった．つまり，他教科の教科書を活用しても，算数・数学科教科書に含まれる文章表現を一字一句理解することはできない．
