目的：児童と保護者の調理態度の実態を把握し，親子の調理態度の関連，調理行動との関連を検討する．
方法：2017年6～7月都内小学校2校の3・4年生児童と保護者各312人に，横断的自記式質問紙調査を行った．「調理は楽しい」等の調理態度9項目を4件法でたずね，各々の回答分布を示した．調理態度9項目の合計得点を，Wilcoxonの符号付順位和検定を用いて児童と保護者で比較し，Spearmanの相関係数を調べた．Mann-WhitneyのU検定やKruskal-Wallis検定で，属性や調理行動との関連を検討した．
結果：児童273人（回答率87.5％），保護者257人（回答率82.3％）から有効回答を得た．調理態度9項目のうち「とてもそう思う」への回答が50％を越える項目は，児童では6項目，保護者では2項目だった．合計得点の中央値（25，75パーセンタイル値）は，児童31.0（27.0，33.0）点，保護者27.0（25.0，30.0）点であり，児童が有意に高く（p＜0.001），相関はrs ＝0.14と低かった（p＝0.047）．調理態度の合計得点と調理行動の関連の検討では，児童，保護者共に調理態度の得点が高い者ほど，調理行動の頻度も高かった．
結論：児童と保護者の調理態度は異なり，相関も低かった．しかし，児童，保護者共に調理に肯定的な態度を持つ者ほど，調理行動を行っていることが示唆された．
