宮崎大学医学部医療人育成支援センター 日本医学教育学会教材開発・SP委員会
福島県立医科大学医療人育成・支援センター 日本医学教育学会教材開発・SP委員会
大阪市立大学大学院医学研究科総合医学教育学 日本医学教育学会教材開発・SP委員会
名古屋大学医学部附属病院卒後臨床研修・キャリア形成支援センター 日本医学教育学会教材開発・SP委員会
岐阜大学医学教育開発研究センター 日本医学教育学会教材開発・SP委員会
国際医療福祉大学大学院医療福祉学研究科 日本医学教育学会教材開発・SP委員会
藤田保健衛生大学医学部医学教育企画室
東京医科大学医学部医学科社会医学部門医学教育学分野
兵庫医科大学生化学/医学教育センター
自治医科大学 医学教育センター
2016 年 47 巻 4 号 p. 271-279
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臨床実習を終了した国内9医学部の6年生903名を対象として, 臨床能力に関する自己評価と教育方略を調査した. 医学教育モデル・コア・カリキュラムに準じた27項目のうち約4割が病院実習とシミュレーションの両方, もしくは, シミュレーションのみで学習されていた. また, いずれの方略でも, 学習経験のない項目が少なくないことが判明した. シミュレーション教育の高利用大学4校が低利用大学5校よりも, 多くの学習領域で有意に医学生の臨床能力自己評価が高かった.
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