九州大学医学部附属統合教育研究実習センター
1995 年 26 巻 4 号 p. 239-245
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卒前教育に導入された基礎配置の背景, 目標, 方略, 学習評価についてアンケート調査を行い検討した. 基礎配置は, 学生の基礎医学に対するイメージを改善させるが, 研究者の人材開発としての直接の効果はないこと, 医科学的思考力や学習持久力を養う機会と位置づけ, 学習方略と評価法もそれに沿って組み立てる方が現実的であること, カリキュラムの評価と教室員へのフィードバックが必要であることなどがわかった.
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