鹿児島大学医学部統合カリ・テュートリアル専門グループ 鹿児島大学大学院医歯学総合研究科環境医学
鹿児島大学医学部統合カリ・テュートリアル専門グループ 鹿児島大学大学院医歯学総合研究科血管代謝病態解析学
鹿児島大学医学部統合カリ・テュートリアル専門グループ 鹿児島大学大学院医歯学総合研究科人体がん病理学
鹿児島大学医学部統合カリ・テュートリアル専門グループ 鹿児島大学大学院医歯学総合研究科感染症制御学
九州大学大学院医学研究院医学教育学
鹿児島大学医学部統合カリ・テュートリアル専門グループ 鹿児島大学大学院医歯学総合研究科腫瘍病態学
8鹿児島大学大学院医歯学総合研究科疫学・予防医学
鹿児島大学医学部医歯学教育計画室
鹿児島大学医学部医歯学教育計画室 熊本大学医学部付属病院医療情報経営企画部
鹿児島大学大学院医歯学総合研究科感染症制御学 鹿児島大学医学部長
2008 年 39 巻 4 号 p. 267-271
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1) 低学年 (2年生後期) で受講するPBLテュートリアルの前後で, 受動的な学習法 (講義を聴く) や能動的な学習法 (自分で調べる, 発表する, 討論する, 教える) に対する意識の変化を検討した.2) 17年度と18年度の2回, 調査を行った. 両年度とも, 統計的に有意に, 能動的な学習法を肯定する意識の変化が観察された.「講義を聴く」については, 年度により異なる結果を示した.3) 今回のPBLテュートリアルは, 学習法に対する意識の変化をもたらした可能性がある
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