多文化社会を読み解く視点として居場所感に着目し，地域日本語教室の居場所感を測るための「多文化社会型居場所感尺度」を開発した。その結果，地域日本語教室で活動する人々が居場所感を得るためには，①役割，②被受容，③社会参加，④交流，⑤配慮の5つの因子が必要であることが示唆された。またこの尺度を用い，地域日本語教室で活動している人々の居場所感全体をレーダーチャートとして視覚化する試みを行った。この尺度は，地域日本語教室の特徴や課題をとらえる上でも有効に活用できると考えられる。この尺度を利用し，ある地域日本語教室の参加者の「居場所感」を調査したところ，学習者の社会参加感が高い一方で，支援者の役割感が低いことが分かった。この調査結果を基に支援者をエンパワーした試みを紹介し，多文化社会型居場所感尺度を用いた活用事例について考察した。
