留学生と日本人の混成グループによる対話活動の再設計に向けて

――対話がどのように生まれ，つくられるのかを観点に――

抄録

　本稿は筆者が担当する大学での授業で実践した対話活動において，対話がどのように生まれ，つくられるのかを分析，考察し，今後の活動再設計に向けて行ったものである。授業開始時の留学生の日本語学習への希望は，日本語コミュニケーションスキルと，日本語を使って実現したいこと (研究室コミュニティメンバーの一員として存在し十分に参加したい) の2点が毎回挙がる。そこで，後者の希望を目標に据えた対話活動を設計し実践してきた。日本人も参加する対話活動の録音と，活動後に参加者記述の振り返りシートのデータを「聴く・つなぐ・もどす」の分析観点で，対話のうねり度合いをスケール化し，対話の動きの変化を時間軸のグラフで可視化して分析，考察した。その結果，対話が生まれ，つくられるのに大きく関与する要素は，グループ活動の進め方，対話の場での態度や参加の仕方，グループ活動での支援と環境づくりの必要性の3点に集約された。