適切なメタ認知能力を兼ね備えた学生は問題を適切に感知することが可能となるため学力は高いと予想される。本研究では，理学療法における学生教育の一助とすべく，メタ認知能力と学力の関係について検討を行った。その結果，両項の間に有意な相関関係が認められた（ｒ＝0.95，p<0.01）。このことは，学力へのメタ認知の関与を明らかにするとともに，教授方略としてのメタ認知能力獲得の重要性を示唆するものと考えられた。したがって，学内教育においては，単に知識を伝授するような教授方略を用いるのではなく，メタ認知能力を促すような教授方略を用いることが重要であると考察された。
