原 著
国家試験問題を教材とするeラーニングの取り組みとその学習効果の検討
2016 年 31 巻 4 号 p. 535-539
詳細
2016 年 31 巻 4 号 p. 535-539
〔目的〕国家試験問題を教材とするeラーニングを施行しその経験の有無とインターネットリテラシー等との相関の分析によりeラーニングの学びの可能性を検討することである．〔対象と方法〕理学療法学科2，3年生とした．eラーニングとその前後の学習評価を行い，eラーニングの実施の有無による群の学習効果を2要因混合計画の分散分析により解析した．またインターネットリテラシー尺度とeラーニングの結果との相関をみた．〔結果〕eラーニング実施前後において測定されたテストの平均値は2年生，3年生ともに上昇した．分散分析の結果2年生は被検者内要因が主効果，交互作用とも有意であった．〔結語〕2年生においてはeラーニング教材の学習効果は高いと考えられる．
