抄録
L'objet de cette etude est d'examiner s'il est possible d'appliquer la theorie de l'autodetermi nation, qui est une theorie majeure de la motivation, au domaine du FLE en universite. Nous examinons la relation entre le sentiment d'initiative des etudiants pour l'apprentissage du francais, l'accomplissement effectif de l'action et la performance, pour ensuite examiner la consistance avec la theorie. La theorie de l'autodetermination suppose trois types de motivation (motivation intrinseque, motivation extrinseque, et amotivation) et propose un continuum de motivation en fonction du degre d'auto-determination. De plus, elle suppose que l'individu peut etre motive plus intrinsequement, c'est-a-dire que le degre d'autodetermination peut etre augmente, si trois besoins psychologiques fondamentaux sont satisfaits. Dans d'autres domaines que celui de l'enseignement des langues etrangeres, la correlation entre le degre d'autodetermination et la performance est averee. Dans cette etude, dont les sujets sont des apprenants japonais d'universite, on recherche les correlations entre les facteurs etudies (la motivation, la satisfaction des trois besoins psychologiques fondamentaux, l'accomplissement effectif de l'action, et la performance) et on analyse les differences entre un groupe performant et un autre groupe dont la performance est inferieure.
