学校組織への社会学的アプローチ

抄録

　学校はどんな組織かという問いに対する社会学的・古典的回答は，これを官僚制モデルによって把握しようとするものだった．学校における職位の階梯や権限の階層化，教職員の専門的訓練の存在，また生徒の学習活動や行動の標準化・特化の存在は，学校を官僚制組織として描くことの妥当性を示唆している．しかし学校は合理的・目標志向的公式組織（官僚制モデル）から逸脱したユニークな組織でもある．Weick, K.の学校に対するloosely coupled system論の適用や，Meyer, W.による合理化された神話としての学校組織の指摘は，いずれも官僚制モデルでは説明し得ない学校の存立基盤＝疑似合理性を説明することに成功している．