本研究では，児童・教師・保護者間での児童絵画に対する見方（評価）を比較検討することによって，今日の絵画教育の問題点や課題の鮮明化を試みた。まず，児童画作品を教師対象の予備調査によって，「指導過剰」「テーマのみの提示」「主たる技術のみの提示」「子どもの自由度の保証」の4つに類型化し，その妥当性を確認した。類型毎に特徴的な作品を選び調査を行ったところ，教師の主導的な指導による完成度の高い作品が，教師と保護者に支持されていることが分かった。とりわけ指導経験が浅く，指導に自信がない教師にその傾向が強く，子どもの支持する絵との開きが見られた。子どもは「完成度」に価値を認めておらず，「作品のイメージ」や，「製作の自由度」に共感を示している。「完成度」の高さを目指すのではなく，技法体験や子どもの自由度が保証された題材に，今後の授業改善への視座を得ることができた。
