学生の創造的探究が促進されるデザイン学習の実践的考察

―鑑賞と構想場面での知識構成型ジグソー法の活用を通して―

抄録

本研究は，デザイン学習の鑑賞と構想の場面での「知識構成型ジグソー法」の活用によって，学生の創造的探究を促進させることを目的とする。そのために，「知識構成型ジグソー法」の「エキスパート活動」で習得した専門知識を，多様な視座で意見を交換する「ジグソー活動」に活用する協働構想によって創造的探究が促進されると考えた。これらの授業実践における学生の創造的探究と「知識構成型ジグソー法」の関連性を，学生の「感性・理性評価，ワークシート・アンケート記述，行動記録，成果物」の質的分析を用いて考察した。その結果，「エキスパート活動」で専門的知識を習得した学生は，「ジグソー活動」においても専門的知識を活用して，創造的探究を進めていることが分かった。このように，「知識構成型ジグソー法」を用いたデザイン学習は，学生の創造的探究心を促進させる上で，有効であることが明らかになった。