中国地区英語教育学会研究紀要

23 巻

選択された号の論文の34件中1～34を表示しています

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中国地区英語教育学会第23回研究発表

入門期の語彙指導に関する一考察 : 外来語の影響との関連から

相森孝之

原稿種別: 本文
1994 年 23 巻 p. 1-6
発行日: 1994/05/15
公開日: 2017/03/01

DOIhttps://doi.org/10.18983/casele.23.0_1

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高等学校一年生による中学校必修語の習得に関して

田中祐治

原稿種別: 本文
1994 年 23 巻 p. 7-14
発行日: 1994/05/15
公開日: 2017/03/01

DOIhttps://doi.org/10.18983/casele.23.0_7

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英語コミュニケーション教育に関する基礎研究(1) : 現場の声(語彙指導)

田邉祐司, 馬本勉

原稿種別: 本文
1994 年 23 巻 p. 15-30
発行日: 1994/05/15
公開日: 2017/03/01

DOIhttps://doi.org/10.18983/casele.23.0_15

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日英通訳訓練法と英語コミュニケイション能力との接点

田邉祐司

原稿種別: 本文
1994 年 23 巻 p. 31-41
発行日: 1994/05/15
公開日: 2017/03/01

DOIhttps://doi.org/10.18983/casele.23.0_31

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文法とプロトタイプ : 特に受動態のプロトタイプ構造を中心に

山川健一

原稿種別: 本文
1994 年 23 巻 p. 43-53
発行日: 1994/05/15
公開日: 2017/03/01

DOIhttps://doi.org/10.18983/casele.23.0_43

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前置詞句の使用について : 文法機能の観点から

赤松猛

原稿種別: 本文
1994 年 23 巻 p. 55-70
発行日: 1994/05/15
公開日: 2017/03/01

DOIhttps://doi.org/10.18983/casele.23.0_55

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仮定法の定義

関口敬

原稿種別: 本文
1994 年 23 巻 p. 71-83
発行日: 1994/05/15
公開日: 2017/03/01

DOIhttps://doi.org/10.18983/casele.23.0_71

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聴解力と聴覚短期記憶に関する相関的研究

大西幸之助

原稿種別: 本文
1994 年 23 巻 p. 85-92
発行日: 1994/05/15
公開日: 2017/03/01

DOIhttps://doi.org/10.18983/casele.23.0_85

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英語聴解指導におけるポーズ挿入の効果について

西野達雄

原稿種別: 本文
1994 年 23 巻 p. 93-99
発行日: 1994/05/15
公開日: 2017/03/01

DOIhttps://doi.org/10.18983/casele.23.0_93

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「聞き返し」の指導についての一考察

平松章弘

原稿種別: 本文
1994 年 23 巻 p. 101-110
発行日: 1994/05/15
公開日: 2017/03/01

DOIhttps://doi.org/10.18983/casele.23.0_101

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ライティング研究の方向性について : ライティングスタイルの指導にむけて

岡部純子

原稿種別: 本文
1994 年 23 巻 p. 111-117
発行日: 1994/05/15
公開日: 2017/03/01

DOIhttps://doi.org/10.18983/casele.23.0_111

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英詩を使ったライティングの授業

山田佳代子

原稿種別: 本文
1994 年 23 巻 p. 119-124
発行日: 1994/05/15
公開日: 2017/03/01

DOIhttps://doi.org/10.18983/casele.23.0_119

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日本人英語学習者の自由英作文に見られるThematicity Constraintについて : Topic Prominenceによる干渉に焦点をあてて

松岡博信

原稿種別: 本文
1994 年 23 巻 p. 125-132
発行日: 1994/05/15
公開日: 2017/03/01

DOIhttps://doi.org/10.18983/casele.23.0_125

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「れる・られる」形に対応する英語表現形式の諸相 : 小説『坊っちゃん』より

浅野敏朗

原稿種別: 本文
1994 年 23 巻 p. 133-139
発行日: 1994/05/15
公開日: 2017/03/01

DOIhttps://doi.org/10.18983/casele.23.0_133

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英語の授業のなかで文化的内容をいかに活用してゆくか : 近年の研究と今後の課題

伊藤隆

原稿種別: 本文
1994 年 23 巻 p. 141-144
発行日: 1994/05/15
公開日: 2017/03/01

DOIhttps://doi.org/10.18983/casele.23.0_141

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Grice再考 : 発話理解の諸条件に関する一考察

平本哲嗣

原稿種別: 本文
1994 年 23 巻 p. 145-155
発行日: 1994/05/15
公開日: 2017/03/01

DOIhttps://doi.org/10.18983/casele.23.0_145

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英文理解におけるKey-Highlightingの可能性

古賀友也

原稿種別: 本文
1994 年 23 巻 p. 157-164
発行日: 1994/05/15
公開日: 2017/03/01

DOIhttps://doi.org/10.18983/casele.23.0_157

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Prereading Activitiesを用いた読解指導(2) : 内容予測活動の種類とテキストの性質との関係に焦点をあてて

工藤幸代

原稿種別: 本文
1994 年 23 巻 p. 165-171
発行日: 1994/05/15
公開日: 2017/03/01

DOIhttps://doi.org/10.18983/casele.23.0_165

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英語再帰代名詞の処理における視点制約の習得とその日本語への影響

松村昌紀

原稿種別: 本文
1994 年 23 巻 p. 173-176
発行日: 1994/05/15
公開日: 2017/03/01

DOIhttps://doi.org/10.18983/casele.23.0_173

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英語授業における発問に関する一考察 : ケース・スタディーから学ぶもの

梅地哲郎

原稿種別: 本文
1994 年 23 巻 p. 177-185
発行日: 1994/05/15
公開日: 2017/03/01

DOIhttps://doi.org/10.18983/casele.23.0_177

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マイクロ・ティーチングにおける教授活動の特質とその評価基準

波多野五三

原稿種別: 本文
1994 年 23 巻 p. 187-195
発行日: 1994/05/15
公開日: 2017/03/01

DOIhttps://doi.org/10.18983/casele.23.0_187

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大学英語教育におけるグループ・プロジェクトの学習転移性に関する研究

早田武四郎

原稿種別: 本文
1994 年 23 巻 p. 197-202
発行日: 1994/05/15
公開日: 2017/03/01

DOIhttps://doi.org/10.18983/casele.23.0_197

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英語の授業とIA

金田道和, 三浦省五, 松浦伸和

原稿種別: 本文
1994 年 23 巻 p. 203-212
発行日: 1994/05/15
公開日: 2017/03/01

DOIhttps://doi.org/10.18983/casele.23.0_203

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IFEL講習会について : 戦後英語教育史研究

松村幹男

原稿種別: 本文
1994 年 23 巻 p. 213-220
発行日: 1994/05/15
公開日: 2017/03/01

DOIhttps://doi.org/10.18983/casele.23.0_213

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全国英語教育学会第18回研究発表

授業分析の可能性 : ある失敗から学ぶもの

梅地哲郎

原稿種別: 本文
1994 年 23 巻 p. 221-227
発行日: 1994/05/15
公開日: 2017/03/01

DOIhttps://doi.org/10.18983/casele.23.0_221

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「語を知っている」ということについて : 受容語彙・発表語彙に関する研究をもとに

田中祐治

原稿種別: 本文
1994 年 23 巻 p. 229-235
発行日: 1994/05/15
公開日: 2017/03/01

DOIhttps://doi.org/10.18983/casele.23.0_229

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Prereading Activitiesを用いた読解指導(1) : 内容予測活動の効果と被験者の持つ英語力との関係に焦点をあてて

工藤幸代

原稿種別: 本文
1994 年 23 巻 p. 237-245
発行日: 1994/05/15
公開日: 2017/03/01

DOIhttps://doi.org/10.18983/casele.23.0_237

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隠れた難読症児と英語の学習

松浦伸和, 山田純, 川瀬啓子

原稿種別: 本文
1994 年 23 巻 p. 247-251
発行日: 1994/05/15
公開日: 2017/03/01

DOIhttps://doi.org/10.18983/casele.23.0_247

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PDF形式でダウンロード (454K)
等時化(isochrony)を利用した英語の授業

三熊祥文

原稿種別: 本文
1994 年 23 巻 p. 253-260
発行日: 1994/05/15
公開日: 2017/03/01

DOIhttps://doi.org/10.18983/casele.23.0_253

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関連性理論から導かれる文法指導への示唆 : wi11とbe going toについて

吉田達弘

原稿種別: 本文
1994 年 23 巻 p. 261-270
発行日: 1994/05/15
公開日: 2017/03/01

DOIhttps://doi.org/10.18983/casele.23.0_261

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言語習得の生得性検証研究の問題点 : 仮説条件か統語解析方略か

今井裕之

原稿種別: 本文
1994 年 23 巻 p. 271-276
発行日: 1994/05/15
公開日: 2017/03/01

DOIhttps://doi.org/10.18983/casele.23.0_271

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PDF形式でダウンロード (579K)
日本の中学校における英語学習者の学習方略使用の相違について

若本夏美

原稿種別: 本文
1994 年 23 巻 p. 277-280
発行日: 1994/05/15
公開日: 2017/03/01

DOIhttps://doi.org/10.18983/casele.23.0_277

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比較文化の視点から見た教材と指導法

深沢清治

原稿種別: 本文
1994 年 23 巻 p. 281-288
発行日: 1994/05/15
公開日: 2017/03/01

DOIhttps://doi.org/10.18983/casele.23.0_281

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台湾と日本の中学校英語教科書の比較研究

Shu-chun Huang

原稿種別: 本文
1994 年 23 巻 p. 289-296
発行日: 1994/05/15
公開日: 2017/03/01

DOIhttps://doi.org/10.18983/casele.23.0_289

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