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Article type: Cover
1997 Volume 25 Pages
Cover1-
Published: May 31, 1997
Released on J-STAGE: October 14, 2017
JOURNAL
FREE ACCESS
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Article type: Index
1997 Volume 25 Pages
Toc1-
Published: May 31, 1997
Released on J-STAGE: October 14, 2017
JOURNAL
FREE ACCESS
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Article type: Appendix
1997 Volume 25 Pages
App1-
Published: May 31, 1997
Released on J-STAGE: October 14, 2017
JOURNAL
FREE ACCESS
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Yoon-Soo WON
Article type: Article
1997 Volume 25 Pages
1-4
Published: May 31, 1997
Released on J-STAGE: October 14, 2017
JOURNAL
FREE ACCESS
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Nobutaka MIURA
Article type: Article
1997 Volume 25 Pages
5-14
Published: May 31, 1997
Released on J-STAGE: October 14, 2017
JOURNAL
FREE ACCESS
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Ryoko TOKIWA
Article type: Article
1997 Volume 25 Pages
15-23
Published: May 31, 1997
Released on J-STAGE: October 14, 2017
JOURNAL
FREE ACCESS
Cet article discute la question de savoir si le fait de fournir du vocabulaire et des connaissances prealables sur des themes facilite la comprehension en langue seconde erite. Nous avons mene une etude experimentale dont les sujets etaient des Japonais apprenant le francais, en employant trois textes de types differents. Selon les resultats, le vocabulaire a ete efficace et suffisant pour comprendre un texte dont le theme etait familier aux sujets, tandis que les connaissances prealables ont ete indispensables pour les deux textes traitant de sujets specifiquement francais. Or, les resultats de notre etude ont montre que le groupe ayant obtenu en lecture des resultats meilleurs dans un test de selection anterieure profitait mieux des deux informations que le groupe ayant obtenu de moins bons resultats. Notre recherche confirme donc le bien-fonde de la lecture interactive (Carrell et al., 1988, Cicurel, 1991) qui postule que les bons lecteurs lisent ayant recours a leurs connaissances sur le monde aussi bien qu'a celles de la langue seconde.
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Miho INOUE
Article type: Article
1997 Volume 25 Pages
24-29
Published: May 31, 1997
Released on J-STAGE: October 14, 2017
JOURNAL
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L'objectif de cette recherche est de comparer des apprenants de langue etrangere enfants, lyceens et adultes afin de mettre en relief quelques caracteristiques propres aux lyceens. La premiere partie consiste a presenter quelques recherches menees au Japon, en France et aux Etats-Unis. La deuxieme partie est consacree a l'analyse des resultats d'une enquete menee par l'auteur aupres des lyceennes de Gakushuin. Quatre points importants ont ete releves. Premierement, les resultats montrent que l'approche communicative est l'une des plus appropriees aux lyceennes. Deuxiemement, la reaction des lyceennes sur la methode scenaristique est partagee: 43% d'opinion favorable, et 36% d'opinion defavorable. Troisiemement, l'abondance d'images peut etre un des criteres de choix de methode pour les lyceennes. Quatriemement, les lyceennes ne semblaient pas etre mecontentes de la quantite moins elevee d'explication grammaticale, mais sur ce point, des recherches ulterieures se revelent necessaires.
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Kazuo MASUMO, Fumiko AMEMIYA
Article type: Article
1997 Volume 25 Pages
30-32
Published: May 31, 1997
Released on J-STAGE: October 14, 2017
JOURNAL
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Cet article est un compte-rendu de l'enseignement du francais deuxieme langue etrangere dans les lycees publics, surtout a Tokyo et a Saitama. Le cas d'un lycee technique fournit de nouveaux renseignements sur ce sujet.
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Yoshiro YAMAZAKI
Article type: Article
1997 Volume 25 Pages
33-35
Published: May 31, 1997
Released on J-STAGE: October 14, 2017
JOURNAL
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L'enseignement de la langue francaise dans le cycle d'etudes secondaires est maintenant autorise par le Ministere japonais de l'Education nationale. En effet, si l'on se refere a la liste des matieres etudiees, on ne trouve pas de reference directe a la langue anglaise, mais la mention: <<langue etrangere>>. Il est de ce fait legal de choisir le francais comme premiere langue etrangere des le niveau secondaire. Malgre cela, moins de cent lycees japonais proposent le choix du frangais, et moins de vingt d'entre eux offrent la possibilite de le choisir comme premiere langue etrangere. On peut invoquer l'absence de tradition francophone, ou le manque d'interet des eleves, mais la cause principale de cette offre reduite est a chercher en dehors du lycee: il s'agit des concours d'entree a l'universite. Pour la plupart des futurs etudiants, choisir le frangais, c'est limiter leurs chances d'entrer a l'universite. Dans le Kanto, par exemple, moins de vingt universites mettent au concours une epreuve de francais. Certaines ont meme fait disparaitre cette epreuve qui, sans doute, ne correspondait plus aux nouveaux objectifs de l'etablissement. Il s'ensuit que les eleves qui ont opte pour le frangais quelques annees plus tot sont inquiets, et que, par anticipation de la reduction de l'offre universitaire, le nombre de ceux qui le choisissent au lycee comme premiere langue etrangere diminue. Les enseignants de francais ont alors a choisir entre deux attitudes: le profil bas du laisser-faire, generalement accompagne d'un manque de communication entre enseignants des lycees et enseignants des universite, ou la mise en place d'une collaboration plus etroite, faite de consideration et de reciprocite entre les universites et les lycees. Seule cette derniere solution pourrait combattre la tendance, voire relancer l'enseignement du francais au Japon. Apres tout, l'expression ministerielle qui parle de <<langue etrangere>> ne signifie que pour ceux qui ont une mauvaise vue, ou qui sont acquis a ldee de la domination de l'ancdais.
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Jean-Marc RAYNAL
Article type: Article
1997 Volume 25 Pages
36-39
Published: May 31, 1997
Released on J-STAGE: October 14, 2017
JOURNAL
FREE ACCESS
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Jean-Marc SARALE, Maurice JACQUET
Article type: Article
1997 Volume 25 Pages
40-44
Published: May 31, 1997
Released on J-STAGE: October 14, 2017
JOURNAL
FREE ACCESS
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Naoko KAWAKATSU, Momoyo KANAMORI
Article type: Article
1997 Volume 25 Pages
45-48
Published: May 31, 1997
Released on J-STAGE: October 14, 2017
JOURNAL
FREE ACCESS
La methode <<A la decouverte>> peut aider les eleves a participer au cours, en cornmuniquant avec les autres. Les eleves decouvrent par eux-memes les regles de grammaire. Grace a cette methode, ils ont reussi a passer le DAPF (Diplome d'Aptitude Pratique au Francais) et ont participe au Concours de francais pour lyceens organise par le CEEF (Cercle d'Etudes d'Enseignement de Francais) sans aucun probleme.
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Mieko MIZUNO, Kaoru IGAYAMA, Machiko NAITO
Article type: Article
1997 Volume 25 Pages
49-52
Published: May 31, 1997
Released on J-STAGE: October 14, 2017
JOURNAL
FREE ACCESS
Nous dispensons l'enseignement du francais a des jeunes filles de 12 a 18 ans. Cellesci, apres 6 ans d'etude, se sentent incomprises lorsqu'elles se voient fermer tout d'un coup les portes de certaines facultes pour cause de suppression des epreuves de francais. Malgre les contraintes que les epreuves des concours font peser sur nous, nous nous efforgons d'appliquer une methode d'enseignement vivante et active, de notre cru, qui permet aux apprenantes d'acquerir des bases grammaticales solides et une certaine habilete a la communication orale. Cette methode les motive et donne de bons resultats qui nous recompensent de la peine considerable que nous nous donnons. Nous aimerions donc attirer l'attention des universitaires sur le probleme que nous posons et sur l'importance de la pluralite dans le domaine des langues.
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[in Japanese]
Article type: Article
1997 Volume 25 Pages
53-55
Published: May 31, 1997
Released on J-STAGE: October 14, 2017
JOURNAL
FREE ACCESS
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Mario CAMMAROTA
Article type: Article
1997 Volume 25 Pages
56-57
Published: May 31, 1997
Released on J-STAGE: October 14, 2017
JOURNAL
FREE ACCESS
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Jean-Marc SARALE
Article type: Article
1997 Volume 25 Pages
58-61
Published: May 31, 1997
Released on J-STAGE: October 14, 2017
JOURNAL
FREE ACCESS
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[in Japanese]
Article type: Article
1997 Volume 25 Pages
61-62
Published: May 31, 1997
Released on J-STAGE: October 14, 2017
JOURNAL
FREE ACCESS
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[in Japanese]
Article type: Article
1997 Volume 25 Pages
62-63
Published: May 31, 1997
Released on J-STAGE: October 14, 2017
JOURNAL
FREE ACCESS
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[in Japanese]
Article type: Article
1997 Volume 25 Pages
63-64
Published: May 31, 1997
Released on J-STAGE: October 14, 2017
JOURNAL
FREE ACCESS
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[in Japanese]
Article type: Article
1997 Volume 25 Pages
64-65
Published: May 31, 1997
Released on J-STAGE: October 14, 2017
JOURNAL
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Haruhisa KATO
Article type: Article
1997 Volume 25 Pages
66-70
Published: May 31, 1997
Released on J-STAGE: October 14, 2017
JOURNAL
FREE ACCESS
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[in Japanese]
Article type: Article
1997 Volume 25 Pages
71-76
Published: May 31, 1997
Released on J-STAGE: October 14, 2017
JOURNAL
FREE ACCESS
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[in Japanese]
Article type: Article
1997 Volume 25 Pages
77-
Published: May 31, 1997
Released on J-STAGE: October 14, 2017
JOURNAL
FREE ACCESS
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[in Japanese]
Article type: Article
1997 Volume 25 Pages
78-79
Published: May 31, 1997
Released on J-STAGE: October 14, 2017
JOURNAL
FREE ACCESS
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[in Japanese]
Article type: Article
1997 Volume 25 Pages
80-81
Published: May 31, 1997
Released on J-STAGE: October 14, 2017
JOURNAL
FREE ACCESS
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[in Japanese]
Article type: Article
1997 Volume 25 Pages
81-82
Published: May 31, 1997
Released on J-STAGE: October 14, 2017
JOURNAL
FREE ACCESS
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[in Japanese]
Article type: Article
1997 Volume 25 Pages
82-84
Published: May 31, 1997
Released on J-STAGE: October 14, 2017
JOURNAL
FREE ACCESS
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Article type: Appendix
1997 Volume 25 Pages
85-88
Published: May 31, 1997
Released on J-STAGE: October 14, 2017
JOURNAL
FREE ACCESS
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Article type: Appendix
1997 Volume 25 Pages
89-
Published: May 31, 1997
Released on J-STAGE: October 14, 2017
JOURNAL
FREE ACCESS
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Article type: Appendix
1997 Volume 25 Pages
90-
Published: May 31, 1997
Released on J-STAGE: October 14, 2017
JOURNAL
FREE ACCESS
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Article type: Appendix
1997 Volume 25 Pages
90-
Published: May 31, 1997
Released on J-STAGE: October 14, 2017
JOURNAL
FREE ACCESS
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Article type: Appendix
1997 Volume 25 Pages
App2-
Published: May 31, 1997
Released on J-STAGE: October 14, 2017
JOURNAL
FREE ACCESS