本報告の目的は，子どもをめぐる関係者間の連携における早期ダイアローグによるミーティング（以下，EDミーティング），およびフォローアップミーティングの効果を，一つの事例を通して検討することである。フィンランドでは，早期ダイアローグは「未来語りのダイアローグ」の土台とされており，支援の早い段階から関係者との協力関係を構築するために，支援者が自らの懸念を表明して協力を求めることが特徴である。

ここでは，小学校でファシリテーターによるEDミーティングとフォローアップミーティングを試みたプロセスを検討した。ミーティングへの参加者は，ミーティングを要請した支援者と登校が難しくなった児童の両親，学校の担任と校長の5名で，そこにファシリテーター2名が加わった。2つのミーティングを通して，支援者の懸念は軽減され，参加者間の関係は変化した。それらのプロセスは，両親と児童の親子関係や，学校における児童と教員の関係にも影響したことが推測された。