行動分析学研究

表紙

原稿種別: 表紙
2010 年 24 巻 1 号 p. Cover1-
発行日: 2010/01/30
公開日: 2017/06/28

DOIhttps://doi.org/10.24456/jjba.24.1_Cover1

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CONTENTS

原稿種別: 目次
2010 年 24 巻 1 号 p. Toc1-
発行日: 2010/01/30
公開日: 2017/06/28

DOIhttps://doi.org/10.24456/jjba.24.1_Toc1

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目次

原稿種別: 目次
2010 年 24 巻 1 号 p. Toc2-
発行日: 2010/01/30
公開日: 2017/06/28

DOIhttps://doi.org/10.24456/jjba.24.1_Toc2

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重度の認知障害と重度の右片麻痺を呈した対象者に対する日常生活動作訓練の効果

鈴木誠, 大森圭貢, 松本裕子, 畠山真弓, 松下和彦, 飯島節

原稿種別: 本文
2010 年 24 巻 1 号 p. 2-12
発行日: 2010/01/30
公開日: 2017/06/28

DOIhttps://doi.org/10.24456/jjba.24.1_2

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研究目的重度の認知障害と重度の右片麻痺を呈した対象者に対する身体的ガイド法を用いた日常生活動作訓練の効果を明らかにすることを目的とした。研究計画ABAB法を用いた。場面病院のリハビリテーション施設にて実施した。対象脳梗塞を発症した70歳男性を対象とした。介入Phase Aでは賞賛を用いた日常生活動作訓練を行った。Phase Bでは、賞賛に加えて身体的ガイド法を用いた訓練を実施した。すなわち、手掛かり刺激提示後に10秒間待っても動作を遂行しない場合、あるいは課題とした動作に適応的でない動作を行なった場合に、介助者が対象者に手を添えて動作を誘導し、課題を完遂させるという方法を用いた。行動の指標日常生活における介助負担を軽減することを目的として、日常において介助頻度の高い12項目の動作を訓練のターゲットとした。結果身体的ガイド法を用いた訓練の期間中、自力で遂行し得た動作項目数は増加したが(slope=3.0)、訓練を中止すると動作項目数は減少した(slope=-1.1)。ただし、病棟で常に実施できている5項目の動作については維持された。結論身体的ガイド法を用いた日常生活動作訓練は本対象者に対して有効であったが、動作内容の維持については今後の検討が必要であると考えられた。

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児童の漢字の読みスキルの保持・耐久性・応用に及ぼす流暢性指導の効果の実験的検討

野田航, 松見淳子

原稿種別: 本文
2010 年 24 巻 1 号 p. 13-25
発行日: 2010/01/30
公開日: 2017/06/28

DOIhttps://doi.org/10.24456/jjba.24.1_13

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研究の目的本研究では、児童の漢字の読みスキルの保持・耐久性・応用に及ぼす流暢性指導の効果を検討した。研究計画個体内実験計画を用いた。場面公立小学校の特別支援学級の教室内において行われた。対象児公立小学校の特別支援学級に在籍する5年生の男児1名が参加した。介入まず、対象児は100%正しく漢字を読むことができるようになるまで、離散試行手続きによる漢字の読みの指導を受けた。その後、半分の漢字については流暢性指導、もう半分の漢字については正確性指導による指導を受けた。流暢性指導では、速く正確に漢字が読めるように30秒タイムトライアルによる指導を行った。正確性指導では離散試行手続きによる指導を行った。正確性指導における試行数はヨークト手続きによって統制した。行動の指標正しく読めた漢字の数と間違った漢字の数を指標とした。結果流暢性指導を行った漢字は、正確性指導を行った漢字よりも、漢字単語の読みを短文内の漢字の読みに応用できるようになっていた。結論流暢性指導によって、漢字の読みの応用を促進することができた。

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刺激等価性の成立に及ぼす見本合わせ訓練と共通ネーミング訓練の効果

佐藤隆弘

原稿種別: 本文
2010 年 24 巻 1 号 p. 26-40
発行日: 2010/01/30
公開日: 2017/06/28

DOIhttps://doi.org/10.24456/jjba.24.1_26

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研究の目的本研究では、見本合わせ訓練に対応しない共通ネーミングが刺激等価性の成立に及ぼす効果を調べた。参加者21名の大学生を参加者とした。介入全ての参加者が、見本合わせ訓練とネーミング訓練を受けた。ただし、ネーミング訓練によって形成される刺激クラスは、見本合わせ訓練によって形成される等価クラスに対応しなかった。M群の参加者は見本合わせ訓練を先に受け、ネーミング訓練を後に受けた。N群の参加者はその逆の順序でこれらの訓練を受けた。行動の指標2つの訓練の後に行われた見本合わせテストで、見本合わせ訓練に基づく反応とネーミング訓練に基づく反応のそれぞれの出現率を測定した。結果12名の参加者が、テストのほとんどの試行でネーミング訓練に基づく関係を示した。一方、テストのほとんどの試行で見本合わせ訓練に基づく関係を示した参加者は3名であった。結論これらの結果は、刺激等価性の成立において、見本合わせ訓練よりも共通ネーミングの訓練の方が効果的であることを示している。

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ハトによる「線画顔刺激」の年齢弁別

久保尚也, 小野浩一

原稿種別: 本文
2010 年 24 巻 1 号 p. 41-53
発行日: 2010/01/30
公開日: 2017/06/28

DOIhttps://doi.org/10.24456/jjba.24.1_41

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研究の目的加齢に伴う形態の変化を擬似的に表した動物の顔の線画刺激を使用し、ハトの老若識別について検討した。実験1では老若の弁別が可能であるかを、実験2ではこれらの刺激において移調が生じるかを検討した。研究計画本研究では2刺激同時弁別課題を使用した。実験1では複数の刺激ペアを用いて訓練を行い、テストにおいて訓練で用いなかった新奇な組み合わせの刺激ペアの正立像と、左右を反転(鏡映反転)させた刺激を提示した。実験2では2組の刺激ペアで訓練を行ない、テストとして、S^+もしくはS^-の履歴をもつ刺激同士、新奇な刺激同士、S^+の履歴をもつ刺激と新奇な刺激のペアの計4ペアを提示した。被験体ハト4羽を使用し、若齢S^+群と老齢S^+群に2羽ずつ振り分けた。結果実験1、2の結果から、刺激間にある程度の差異があれば、ハトはこれらの線画刺激を弁別し、部分的に移調を生じさせることが明らかになった。結論ハトは学習により線画顔刺激の老若識別、特に若齢識別が可能であることが示された。

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行動的コーチングによるハンドボールのシュートフォームの改善

中村有里, 松見淳子

原稿種別: 本文
2010 年 24 巻 1 号 p. 54-58
発行日: 2010/01/30
公開日: 2017/06/28

DOIhttps://doi.org/10.24456/jjba.24.1_54

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研究の目的行動的コーチングがハンドボールの7mスローにおけるシュートフォームの改善に及ぼす効果を検討した。研究計画ABAデザインを用いて行った。参加者ハンドボール部に所属する女子大学生3名であった。介入的シュート場面と通常シュート場面の2場面を設けた。シュートフォームを12項目の下位スキルに課題分析したチェックリストを用い、行動的コーチングとしてシュートフォームの教示、モデリング、行動リハーサル、パフォーマンスフィードバックを行った。行動の指標シュートフォーム下位スキルの正反応率であった。結果的シュート場面及び通常シュート場面共に参加者全てのシュートフォーム正反応率は上昇した。考察行動的コーチングはハンドボールのシュートフォームの改善に有効であることが示唆された。シュート成功本数については一貫した向上が見られなかった。

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行動的コーチングによる合気道の技の改善

根木俊一, 島宗理

原稿種別: 本文
2010 年 24 巻 1 号 p. 59-65
発行日: 2010/01/30
公開日: 2017/06/28

DOIhttps://doi.org/10.24456/jjba.24.1_59

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目的合気道の技の一つである"座技呼吸法"の指導における行動的コーチングの有効性について検討した。研究計画参加者間の多層ベースライン法を用いた。場面大学内の道場にて訓練セッションを行った。参加者合気道部の女子学生3名が初心者として参加した。介入課題分析により"座技呼吸法"を5つの下位技能として定義し、モデリング、順行連鎖化、言語賞賛による分化強化の組み合わせにより指導した。行動の指標各試行において5つの下位技能それぞれの生起/非生起を記録し、0-5点で得点化した。社会的妥当性を検討するために参加者に聞取り調査を実施した。また外的妥当性を検討するため、第三者に訓練前後の参加者の技を観察し、評定してもらった。結果訓練により、全参加者において得点が上昇した。社会的妥当性、外的妥当性についても確認できた。結論これまで球技や水泳などで確認されていた行動的コーチングの有効性が合気道という武道においても示された。

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公開講座「自閉症とコミュニケーション」報告書(シンポジュウム,公開講座「自閉症とコミュニケーション」)

島宗理

原稿種別: 本文
2010 年 24 巻 1 号 p. 66-69
発行日: 2010/01/30
公開日: 2017/06/28

DOIhttps://doi.org/10.24456/jjba.24.1_66

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絵カード交換式コミュニケーションシステム(PECS)の活用(シンポジュウム,公開講座「自閉症とコミュニケーション」)

ボンディアンディ

原稿種別: 本文
2010 年 24 巻 1 号 p. 70-84
発行日: 2010/01/30
公開日: 2017/06/28

DOIhttps://doi.org/10.24456/jjba.24.1_70

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本論文は、2008年7月12日に法政大学で行われた公開講座『自閉症とコミュニケーション』におけるボンディ博士による招待講演を収録したものである。自閉症児にコミュニケーションを教える指導法として開発されたPECS(絵カード交換式コミュニケーションシステム)について、その概略や歴史、よくある疑問や誤解、スキナーの言語行動論との関係、最新の研究について報告がなされた。

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我が国における最新の研究と実践(シンポジュウム,公開講座「自閉症とコミュニケーション」)

熊仁美, 竹内弓乃, 原由子, 直井望, 山本淳一, 高橋甲介, 飯島啓太, 齊藤宇開, 渡邊倫, 服巻繁, ボンディ ...

原稿種別: 本文
2010 年 24 巻 1 号 p. 85-105
発行日: 2010/01/30
公開日: 2017/06/28

DOIhttps://doi.org/10.24456/jjba.24.1_85

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本論文は、2008年7月12日に法政大学で行われた公開講座『自閉症とコミュニケーション』におけるシンポジウムを収録したものである。慶應義塾大学における自閉症児のコミュニケーションをのばす包括的支援プログラム、筑波大学におけるPECSを日常的に使うための家庭支援プログラム、民間療育機関たすくにおける機能的コミュニケーション指導が紹介され、ボンディ博士による指定討論が行われた。

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日本行動分析学会会報

原稿種別: 付録等
2010 年 24 巻 1 号 p. 106-113
発行日: 2010/01/30
公開日: 2017/06/28

DOIhttps://doi.org/10.24456/jjba.24.1_106

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「行動分析学研究」投稿規定

原稿種別: 付録等
2010 年 24 巻 1 号 p. 114-
発行日: 2010/01/30
公開日: 2017/06/28

DOIhttps://doi.org/10.24456/jjba.24.1_114

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「行動分析学研究」執筆の手びき

原稿種別: 付録等
2010 年 24 巻 1 号 p. 115-117
発行日: 2010/01/30
公開日: 2017/06/28

DOIhttps://doi.org/10.24456/jjba.24.1_115

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Editorial Board

原稿種別: 付録等
2010 年 24 巻 1 号 p. App1-
発行日: 2010/01/30
公開日: 2017/06/28

DOIhttps://doi.org/10.24456/jjba.24.1_App1

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編集委員等

原稿種別: 付録等
2010 年 24 巻 1 号 p. App2-
発行日: 2010/01/30
公開日: 2017/06/28

DOIhttps://doi.org/10.24456/jjba.24.1_App2

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複写される方へ

原稿種別: 付録等
2010 年 24 巻 1 号 p. App3-
発行日: 2010/01/30
公開日: 2017/06/28

DOIhttps://doi.org/10.24456/jjba.24.1_App3

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奥付

原稿種別: 付録等
2010 年 24 巻 1 号 p. App4-
発行日: 2010/01/30
公開日: 2017/06/28

DOIhttps://doi.org/10.24456/jjba.24.1_App4

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裏表紙

原稿種別: 表紙
2010 年 24 巻 1 号 p. Cover2-
発行日: 2010/01/30
公開日: 2017/06/28

DOIhttps://doi.org/10.24456/jjba.24.1_Cover2

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