巻号一覧
30 巻 (1982)
- 4 号 p. 265-
- 3 号 p. 165-
- 2 号 p. 91-
- 1 号 p. 1-
30 巻, 4 号
選択された号の論文の18件中1～18を表示しています
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秋山 道彦, 武井 澄江, 斉藤 こずゑ1982 年 30 巻 4 号 p. 265-272
発行日: 1982/12/30
公開日: 2013/02/19
ジャーナル フリー本研究では日本語を話す子どもたちに命題文の証明課題と疑問文に対する応答課題を与え, 証明の過程と応答の過程に関する3つの仮説-等価仮説, 証明原型仮説, 疑問文単純仮説を検討し, さらに英語を話す子どもたちの結果の比較を通して言語発達の普遍性の仮説の検討を行った。どちらの課題においても肯定文と否定文が含まれ, そのそれぞれには真の文と偽の文が含まれていた。結果は日本語を話す子どもたちにとっては, 疑問文に対する応答の方が命題文の証明よりもむずかしく, 証明原型仮説を支持した。これは日本語の否定疑問のあいまいさによるものと解釈された。以前に行われた英語を話す子どもの結果が疑問文単純仮説を支持したことから, なぜ異なった言語で異なった仮説が支持されたのか考察を行った。その結果, 両言語の語順のちがい, 命題証明過程と疑問文応答過程の心理学的なちがい, 証明課題と応答課題の頻度のちがいなどが, 理由としてあげられた。真偽の次元を考慮すると, 特に4歳児の否定命題の課題と否定疑問文の課題で, 従来英語圏で行われてきた研究結果と反対の結果が出た。すなわち日本語を話す子どもたちにとっては, 偽の否定命題の方が真の否定命題よりもむずかしかった。この点を説明するためにモデルが提出された。モデルの主要な特徴は, 偽・肯定命題と真の否定命題を聞いたとき子どもはそれに対応する真の否定形をもった知識を表象として形成することと, 語順の最後にくる否定詞をさきに処理することであった。このモデルは英語圏で検案されたモデルと比較され, 言語発達・言語処理は言語により異なること, 普遍性の仮説は常に成立するわけではないことが結論された。抄録全体を表示PDF形式でダウンロード (1461K) -
杉村 健1982 年 30 巻 4 号 p. 273-277
発行日: 1982/12/30
公開日: 2013/02/19
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島田 恭仁1982 年 30 巻 4 号 p. 278-281
発行日: 1982/12/30
公開日: 2013/02/19
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Gutkinの4段階説の発達同時性の検討二宮 克美1982 年 30 巻 4 号 p. 282-286
発行日: 1982/12/30
公開日: 2013/02/19
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樹冠と幹の発達的傾向および空間関係の描写について山下 真理子1982 年 30 巻 4 号 p. 287-292
発行日: 1982/12/30
公開日: 2013/02/19
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佐藤 公治1982 年 30 巻 4 号 p. 293-297
発行日: 1982/12/30
公開日: 2013/02/19
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松村 暢隆1982 年 30 巻 4 号 p. 298-301
発行日: 1982/12/30
公開日: 2013/02/19
ジャーナル フリー幼児を対象に, 両手で同時に2本の線を描き, 途中で 1本または2本の線の方向を逆にして描く課題を行った。おもな結果は以下のとおりである。
1. 1本逆や2本逆の描画は, 4歳では困難で, 6歳で多くの者ができるようになった。6歳ごろに, この課題の図形の静的および動的な意味化が急に進むと思われた。
2. 1本逆と2本逆を比較すると, タテ線では有意差がなかったが, ヨコ線では2本逆のほうが1本逆より困難であった。2本逆は両手の分化した動作の組み合わせであると推定された。抄録全体を表示PDF形式でダウンロード (648K) -
鎌原 雅彦, 樋口 一辰, 清水 直治1982 年 30 巻 4 号 p. 302-307
発行日: 1982/12/30
公開日: 2013/02/19
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田丸 敏高1982 年 30 巻 4 号 p. 308-312
発行日: 1982/12/30
公開日: 2013/02/19
ジャーナル フリー(1) 立幅跳びにおける目標距離と跳躍距離との間には, 年齢毎に特徴的な関係が見られた。そこから, 年少児では目標距離と跳躍距離は明確な関連を持たないこと, 年中児では前回の跳躍結果とは別に目標を表現しやすいがその目標の高低に応じて跳躍距離は変化しやすいこと, 年長児では目標とパフォーマンスとが相互連関し始めていることが考察された。
(2) 偽りの跳躍結果の教示により, 幼児の表現する目標に変化を与え実際の跳躍にも影響を及ぼし得た。しかも, 今回の操作は年中児において最も顕著な効果を持った。このことから, 5歳前後では, 目標が変化しやすくそれに応じて運動も動揺しやすいと考えられた。
(3) 視覚遮断の効果は, 幼児期全般に大きいがとりわけ年少児には著しく, 年中児との差異を明瞭に示した。このことから, 4歳から5歳にかけて運動調整様式が視覚系中心から心像中心へと移行することが推測された。抄録全体を表示PDF形式でダウンロード (881K) -
三島 正英1982 年 30 巻 4 号 p. 313-317
発行日: 1982/12/30
公開日: 2013/02/19
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大井 学1982 年 30 巻 4 号 p. 318-321
発行日: 1982/12/30
公開日: 2013/02/19
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石田 潤, 桐木 建始, 岡 直樹, 森 敏昭1982 年 30 巻 4 号 p. 322-327
発行日: 1982/12/30
公開日: 2013/02/19
ジャーナル フリー要約作業の機能について, 日常的な文章を用い, 基礎的な資料を得ることを試みた。文章は聴覚提示し, 理解度のテストは真偽判断問題を用いた。真偽判断問題は各段落ごとの内容に関するものと, 複数の段落の内容に関わるものとがあった。実験Iで, できあいの要約文を教示される条件と, 要約文を自分で作成する条件を設けたところ, 特に複数の段落に関わるテストにおいて後者が優位であった。要約文の教示については, 実験IIでその時期を操作したがテストの成績は変わらなかった。また実験IIIでは, 文章内容の重要箇所を選択的に再生する条件を設けたが, 要約作業を行う条件には及ばなかった。以上の結果から, 他の方法に較べて, 要約作業が文章内容の段落問の関係を把握するのに効果があることが示唆された。そしてその主たる要因が文章内容の重要箇所から, まとまりのある文章をつくりあげる過程にあると考えた。抄録全体を表示PDF形式でダウンロード (984K) -
永江 誠司1982 年 30 巻 4 号 p. 328-333
発行日: 1982/12/30
公開日: 2013/02/19
ジャーナル フリーPDF形式でダウンロード (905K) -
1982 年 30 巻 4 号 p. 342-
発行日: 1982年
公開日: 2013/02/19
ジャーナル フリー -
1982 年 30 巻 4 号 p. 342a-
発行日: 1982年
公開日: 2013/02/19
ジャーナル フリー -
1982 年 30 巻 4 号 p. 342b-
発行日: 1982年
公開日: 2013/02/19
ジャーナル フリー -
1982 年 30 巻 4 号 p. 342c-
発行日: 1982年
公開日: 2013/02/19
ジャーナル フリー -
1982 年 30 巻 4 号 p. 342d-
発行日: 1982年
公開日: 2013/02/19
ジャーナル フリー
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