読書とはそもそもどういう行為なのか。高度情報社会となって，伝統的な読書環境から大きく変貌を遂げた現代の読書環境は，読書や読者をどう変えたのか。これらの問いに答えるために，まず読書関連の用語の定義を再確認することで，伝統的な読書観にもとづく読書行為全体の様相を視野に置いて，読書の心理的過程と社会的文化的過程の両面から現在の読書の偏りや変化をとらえた。次に，読書科学と読書教育研究の歴史をレビューして読書の研究と実践の成果を確認し，そこで得られた枠組みと論点に沿って現在の読書が抱える問題点を4つ抽出し，来るべき読者の立場からその改善の見通しについて論じた。

ビブリオバトルは複数の人で読書を分かち合い，共有できるという機能を有している。読書のプロセスは，①本に出会う，②本を読む，③本を語る，④本を伝える，と細分して考えることができるが，ビブリオバトルは読書についてのそれらのさまざまな段階を言語化し，読書体験を共有する仕組みであると言える。本を読んでその面白さを語るということは，どこかの誰かのために知的好奇心の種をまく行為であり，ビブリオバトルによって，読書という概念は自分一人だけの静的なものから，複数の人同士の動的なコミュニケーションツールへと変わっていくことになる。

本稿では，東京大学附属図書館の「新図書館計画」の一環で実施された，「読書」をテーマとする三つの実証実験を紹介する。一つ目は，専門家の知識をデジタルアーカイブのなかに埋め込み，資料群を構造化することで，図書館利用者と資料との出会いを支援する実験，二つ目は，電子書籍に文献の索引と注釈を機械的に生成する機能を組み込むことで，利用者の読書行為を補助する実験，そして三つ目は，書き込み共有機能を有した電子書籍を用いて，文献講読の授業を行う実験である。これらの実験全体を通して，紙の書物と電子書籍それぞれの特性を適切に踏まえ，両者を創造的に組み合わせた読書環境を構想することの重要性が改めて浮かび上がった。

文章を読み進める目の動きを効率化すべく，非効率な目の動きを改善する様々な仕組みを検討し，効果の検証を重ねた。その結果，文節にもとづく改行位置の調整や，文節単位で文字ベースラインを階段状にずらす表示方式，文節単位で左右に微振動させる表示方式によって，日本語文章を読み進める際の非効率な視点移動を改善できることがわかった。そして，それらの仕組みを電子リーダーに組み込むことで，理解度や読み心地を維持したまま，読み速度を向上できることがわかった。

近年，大学図書館において積極的に，情報リテラシーに関わる教育活動が行われるようになってきた。一方，1990年代後半から，さまざまな「新しい能力」に関する概念が提案されてきており，情報リテラシーという概念もその拡張を余儀なくされている。本稿では，「新しい能力」の視点から，大学図書館において求められる情報リテラシー教育とはどうあるべきかを検討し，その展望を描きだすことを目的とした。具体的には，「つながる学習（Connected Learning）」の学習論に着目し，本学習論から導きだされる情報リテラシー学習のための学習原理および学習環境のデザイン原理について考察する。

ATIS（技術情報サービス協会）は設立35周年を迎えました。会員は、製造業の親会社を持ち知的財産情報や科学技術情報などの分野において情報サービスの提供等を事業とする正会員、特許等データベースを提供する賛助会員および特別賛助会員で構成されています。現在、44社が参加しています。本稿では、ATISの発展とその活動内容について紹介します。